Прогнозирование энтальпии образования при нормальных и повышенных давленияхСтатьи / Прогнозирование энтальпии образования при нормальных и повышенных давленияхСтраница 3
Таблица 1.13
состояния Ли-Кеслера
|
Pr | |||||||
|
1,000 |
1,200 |
1,500 |
2,000 |
3,000 |
5,000 |
7,000 |
10,000 |
|
5,987 |
5,975 |
5,957 |
5,927 |
5,868 |
5,748 |
5,628 |
5,446 |
|
5,845 |
5,833 |
5,814 |
5,783 |
5,721 |
5,595 |
5,469 |
5,278 |
|
5,700 |
5,687 |
5,668 |
5,636 |
5,572 |
5,442 |
5,311 |
5,113 |
|
5,551 |
5,538 |
5,519 |
5,486 |
5,421 |
5,288 |
5,154 |
4,950 |
|
5,401 |
5,388 |
5,369 |
5,336 |
5,270 |
5,135 |
4,999 |
4,791 |
|
5,252 |
5,239 |
5,220 |
5,187 |
5,121 |
4,986 |
4,849 |
4,638 |
|
5,104 |
5,091 |
5,073 |
5,041 |
4,976 |
4,842 |
4,704 |
4,492 |
|
4,956 |
4,945 |
4,927 |
4,896 |
4,833 |
4,702 |
4,565 |
4,353 |
|
4,808 |
4,797 |
4,781 |
4,752 |
4,693 |
4,566 |
4,432 |
4,221 |
|
4,655 |
4,646 |
4,632 |
4,607 |
4,554 |
4,434 |
4,303 |
4,095 |
|
4,494 |
4,488 |
4,478 |
4,459 |
4,413 |
4,303 |
4,178 |
3,974 |
|
4,316 |
4,316 |
4,312 |
4,302 |
4,269 |
4,173 |
4,056 |
3,857 |
|
4,108 |
4,118 |
4,127 |
4,132 |
4,119 |
4,043 |
3,935 |
3,744 |
|
3,953 |
3,976 |
4,000 |
4,020 |
4,024 |
3,963 |
3,863 |
3,678 |
|
3,825 |
3,865 |
3,904 |
3,940 |
3,958 |
3,910 |
3,815 |
3,634 |
|
3,658 |
3,732 |
3,796 |
3,853 |
3,890 |
3,856 |
3,767 |
3,591 |
|
3,544 |
3,652 |
3,736 |
3,806 |
3,854 |
3,829 |
3,743 |
3,569 |
|
3,376 |
3,558 |
3,670 |
3,758 |
3,818 |
3,801 |
3,719 |
3,548 |
|
2,584 |
3,441 |
3,598 |
3,706 |
3,782 |
3,774 |
3,695 |
3,526 |
|
1,796 |
3,283 |
3,516 |
3,652 |
3,744 |
3,746 |
3,671 |
3,505 |
|
1,627 |
3,039 |
3,422 |
3,595 |
3,705 |
3,718 |
3,647 |
3,484 |
|
1,359 |
2,034 |
3,030 |
3,398 |
3,583 |
3,632 |
3,575 |
3,420 |
|
1,120 |
1,487 |
2,203 |
2,965 |
3,353 |
3,484 |
3,453 |
3,315 |
|
0,968 |
1,239 |
1,719 |
2,479 |
3,091 |
3,329 |
3,329 |
3,211 |
|
0,857 |
1,076 |
1,443 |
2,079 |
2,807 |
3,166 |
3,202 |
3,107 |
|
0,698 |
0,860 |
1,116 |
1,560 |
2,274 |
2,825 |
2,942 |
2,899 |
|
0,588 |
0,716 |
0,915 |
1,253 |
1,857 |
2,486 |
2,679 |
2,692 |
|
0,505 |
0,611 |
0,774 |
1,046 |
1,549 |
2,175 |
2,421 |
2,486 |
|
0,440 |
0,531 |
0,667 |
0,894 |
1,318 |
1,904 |
2,177 |
2,285 |
|
0,387 |
0,466 |
0,583 |
0,777 |
1,139 |
1,672 |
1,953 |
2,091 |
|
0,344 |
0,413 |
0,515 |
0,683 |
0,996 |
1,476 |
1,751 |
1,908 |
|
0,307 |
0,368 |
0,458 |
0,606 |
0,880 |
1,309 |
1,571 |
1,736 |
|
0,276 |
0,330 |
0,411 |
0,541 |
0,782 |
1,167 |
1,411 |
1,577 |
|
0,226 |
0,269 |
0,334 |
0,437 |
0,629 |
0,937 |
1,143 |
1,295 |
|
0,187 |
0,222 |
0,275 |
0,359 |
0,513 |
0,761 |
0,929 |
1,058 |
|
0,155 |
0,185 |
0,228 |
0,297 |
0,422 |
0,621 |
0,756 |
0,858 |
|
0,130 |
0,154 |
0,190 |
0,246 |
0,348 |
0,508 |
0,614 |
0,689 |
|
0,109 |
0,129 |
0,159 |
0,205 |
0,288 |
0,415 |
0,495 |
0,545 |
|
0,069 |
0,081 |
0,099 |
0,127 |
0,174 |
0,239 |
0,270 |
0,264 |
|
0,041 |
0,048 |
0,058 |
0,072 |
0,095 |
0,116 |
0,110 |
0,061 |
Смотрите также
Круговорот веществ в природе
...
Тест-системы для индикации ионов тяжёлых металлов в объектах окружающей среды
...
Заключение
В ходе работы
удалось проследить взаимосвязь между школьными предметами: химией, географией,
физикой, биологией, математикой. Ознакомилась с методами и путями реализации
МПС и опробовала на педагог ...